Antes
de empezar las actividades con los niños tenemos que explicarles que hay 3
normas básicas:
No
hacernos daño
Respetar
el material
Y
pasarlo bien
Estas
actividades irán seguidas de la representación y la relajación.
Para
la relajación usaremos una canción relajante. Aquí dejo el link de varias canciones
que son muy tranquilas. La relajación tiene una duración máxima de 4 minutos.
La representación se puede realizar:
·
de manera oral, es decir preguntando a los niños
qué es lo que más les ha gustado y qué es lo que menos.
·
Y de manera representativa, es decir les daremos
a los niños hojas de papel y una pintura para que dibujen lo que más les ha
gustado y lo que menos, y después les decimos que nos expliquen lo que han dibujado.
ACTIVIDAD
Nº 1 Conocemos la escuela
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Grupo: Edad:
2-3 años
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Objetivos didácticos:
- Conocer el
aula y las distintas dependencias del Centro.
- Localizar sus
pertenencias en el aula: el vaso, toallita.
- Localizar sus
pertenencias fuera del aula: bolsa del almuerzo, perchero.
- Reconocer su
foto.
|
Contenidos:
- El aula y las distintas
dependencias.
- Objetos personales: vaso,
toallita, bolsa de almuerzo y perchero.
- Foto.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Realizar el tren de asistencia para conocer las fotos y
nombres de los niños. Después ir a la zona del baño y enseñarles que debajo
de cada foto está su toallita. Sentarse en el suelo y enseñamos su vaso para
que comiencen a reconocerlo.
·
Formar una fila cuando se trasladan de un lugar de la
escuela a otro (sala de usos múltiples, recreo.). El educador dice a los
niños que realicen un tren y cantamos la canción de “Pistón, Pistón” y
salimos a la sala de usos múltiples para mostrar a los niños sus pertenencias:
bolsa del almuerzo, perchero, bata, chaqueta, fotos de la familia.
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Recursos:
- Materiales: Ninguno.
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: Durante dos semanas observar si los niños han
aprendido donde localizar sus cosas.
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones: Si vemos que les cuesta hacer el tren les ayudaremos y les diremos que
no hay que empujar.
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Evaluación:
¿Saben localizar sus pertenencias?
¿Saben reconocer su foto?
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Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 2 Excursión al nogal
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos:
- Observar
los cambios que se producen en la naturaleza durante el otoño.
- Manipular
las hojas para percibir sus características: de qué color son, qué
textura tienen, qué ruido hacen cuando se arrugan o aplastan…
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Contenidos:
- Observación
de las características propias del otoño.
- Manipulación
de las hojas de otoño.
- Diferentes
características de las hojas.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Realizar una excursión al árbol de la calle y llevar a
clase las hojas secas que se han caído.
·
Jugar con las hojas: tirarlas hacia
arriba, pisarlas, aplastarlas…
·
Recoger las hojas secas y guardarlas en
una caja para realizar otras actividades en clase.
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Recursos:
- Materiales: Hojas, una caja y una cuerda.
- Humanos: Una educadora o dos y algún padre o madre dependiendo del número
de niños con los que realicemos esta actividad.
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Duración de la
actividad: 20 minutos
Organización del
espacio: Un parque cerca que tenga un árbol con hojas.
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Adaptaciones:
|
Evaluación:
¿Les gusta el otoño?
¿Les gusta jugar con hojas secas?
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Observaciones:
Al realizar esta actividad necesitaremos una cuerda y los niños se tendrán
que poner en fila y cogerse de la cuerda para así ir más seguros.
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ACTIVIDAD
Nº 3 Oto el árbol de mi cole
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Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
·
Escuchar y comprender el cuento.
·
Mantenerse atentos y correctamente
sentados mientras contamos el cuento.
·
Expresar a través del cuerpo diferentes
emociones.
·
Dramatizar un cuento.
·
Reconocer el círculo.
·
Expresar corporalmente dentro/ fuera.
|
Contenidos:
·
Audición y
comprensión del cuento: Oto, el árbol de mi cole.
·
Expresión corporal:
·
Quitarse y ponerse la
ropa.
·
Salto estático y
dinámico.
·
Dramatización de
emociones: triste/ contento.
·
Distintos
desplazamientos.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
Los
niños se convertirán en árboles y dramatizarán el cuento. La educadora
contará el cuento, y los niños realizarán las siguientes actividades: Realizaremos
tareas de quitarse y ponerse la ropa, como el abrigo, chaqueta, etc. Los
niños se pondrán tristes, después saltarán, primero en el sitio y luego
desplazándose.
Un árbol (niño) se colocará en el centro y
andaremos alrededor de él, haciendo un círculo. El educador dibujará círculos
grandes en el suelo, andaremos sobre los círculos, luego de rodillas.
|
Recursos:
Materiales:
·
Cuento:
Oto, el árbol de mi cole
·
Abrigos,
chaquetas.
·
Hojas
de los árboles o pelotas de papel.
·
Círculo
pintado en el suelo.
|
Duración de la
actividad: 25 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones: Según como realicen los niños los movimientos los complicaremos o no.
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Evaluación:
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 4 Gigantes y enanos
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Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
- Reconocer con el cuerpo las nociones
espaciales arriba/ abajo.
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Contenidos:
- Arriba/
abajo.
- Equilibrio
de puntillas y de talones.
- Pasos
grandes y pequeños.
·
Desplazamientos al ritmo del pandero
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
- Nos
colocamos de pie y nos miramos. El educador dice: - Vamos a jugar a gigantes
y enanos
·
Gigantes: ¡Estirad
los brazos hacia arriba, la tripa, las piernas…!
·
Enanos: ¡Y ahora os
encogéis y os hacéis pequeños!
·
Les diremos que
intenten no mover mucho los pies. Puede que descubran por sí solos la manera
de ponerse de puntillas.
- Les
diremos: - Vamos a intentar llegar más alto. Nos ponemos de puntillas y
arriba. Y ahora, a ver cómo somos de altos si nos ponemos de talones.
Ahora caminamos de puntillas y de talones.
- El
educador les propondrá que anden como:
·
Gigantes: con pasos
muy grandes (zancadas)
·
Enanos: con pasos muy
pequeños.
- Acompañar
los desplazamientos con el pandero:
·
Rápido para los pasos
pequeños y lentos para los pasos grandes.
|
Recursos:
- Materiales: Pandero
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 20 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
|
Evaluación:
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 5 La Castañera
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Grupo: Edad: 2 años
|
Objetivos didácticos:
·
Conocer las costumbres y tradiciones de la localidad.
·
Mostrar interés por las tradiciones de
la propia localidad.
·
Aprender e interpretar una pequeña
danza.
·
Mostrar interés en las actividades
musicales
|
Contenidos:
·
La fiesta de la castañada: Fiesta del
otoño, La castañera, los frutos del otoño.
·
Canción de la Castañera.
·
Interpretación de una danza.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Mientras los niños están sentados en el
tatami el educador explicará algunas costumbres de la localidad como la
fiesta de la castañada que se celebra con la llegada del otoño y el personaje
popular que es la castañera: a qué se dedicaba, su vestimenta, etc…
·
El educador cantará la canción
acompañándola de gestos para que los niños la conozcan.
·
Después todos jugaremos a disfrazarnos
con pañuelos como si fuéramos una Castañera.
·
Para finalizar el educador enseñará a
los niños el baile y todos cantarán e interpretarán la canción de la
Castañera.
·
Asaremos castañas y los niños las
probarán como símbolo de la fiesta de la castañada.
|
Recursos:
·
Materiales:
·
castañas.
·
Pañuelos para
disfrazarse.
·
Previamente decorar
la clase con un mural de la castañera que los niños habrán pintado en la
clase de plástica.
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Duración de la
actividad: 25 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones: Si los niños son más pequeños se las chafaremos y se las daremos así
para que las puedan comer.
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Evaluación: ¿Han aprendido la canción y el baile de la castañera? ¿Han probado las
castañas?
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Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 6 Ven, Ven, Ven a bailar
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Grupo: Edad:
2-3 años
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Objetivos didácticos:
- Aprender e interpretar una pequeña
danza.
- Disfrutar con las actividades musicales.
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Contenidos: Aprendizaje de un baile.
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
Los
niños aprenderán los pasos y gestos de la danza: “ven, ven, ven… a bailar”.
Ven,
ven, ven a bailar (manos en la cintura al balancearse)
Nos
queremos divertir.
Hacia
aquí (paso hacia la derecha)
Hacia
allá (paso hacia la izquierda)
Media
vuelta
Y
aplaudir.
La
cabeza hace tac, tac (con las manos la movemos a un lado y al otro)
Con
las manos plas, plas, plas (aplausos)
Con
los dedos clic, clic, clic (pitos)
Con
los pies poron, pon, pon (pisadas)
Hacia
aquí,
Hacia
allá,
Media
vuelta
Y
aplaudir.
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Recursos:
- Materiales:
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 15-20 minutos.
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
|
Evaluación: ¿Se han divertido? ¿Han aprendido la canción y el baile?
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 7, Jugamos con los globos
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos:
·
Tener una primera toma de contacto con
los globos.
·
Jugar libremente con ellos.
·
Controlar los movimientos.
·
Ejercer el control óculo- manual.
·
Ser precisos en los movimientos y seguir
un ritmo marcado..
|
Contenidos:
·
golpes con las manos
·
golpes con los pies
·
fuerte/flojo.
·
lanzamientos y
balanceo del globo.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Colgaremos globos a
lo largo de un hilo en el techo del aula. Les pediremos que lo golpeen con la
mano para que se balancee. Debemos controlar la fuerza de la mano para que el
globo se balancee más fuerte o más suavemente.
·
Pediremos que sigan
el movimiento con la mirada. Esto les ayudará en la precisión y el ritmo de
los golpes.
·
Daremos un globo
atado a una cuerda a cada niño para poder chutarlos. Iremos controlando la
fuerza adaptando el movimiento de la pierna al balanceo del globo. Chutar
fuerte/ flojo según la orden de la educadora.
·
Por parejas jugaremos
a lanzarnos el globo y recogerlo.
·
Para finalizar
podemos cantar la canción de “un globo, dos globos…”
|
Recursos:
- Materiales: globos y lana
- Humanos: Una educadora
|
Duración de la
actividad: 20 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación: ¿Siguen el globo con la mirada mientras se balancea? ¿Se divierten?
¿Saben controlar la fuerza de la mano al golpear el globo?
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 8 Somos árboles.
|
Grupo: Edad: 2-3 años
|
Objetivos didácticos:
·
los niños están de
pie y les pedimos que se queden quietos.
·
¡No pueden moverse
los pies! (si es necesario les dibujaremos un pequeño aro alrededor de los
pies).
·
¡Lo pies no pueden
salir de la casita!
·
En esta postura, les
daremos suaves empujones para que aguanten el equilibrio: ¡Sois árboles
pequeños!¡ Aguantad el viento que sopla fuerte! ¡Tenéis que clavar los pies
en el suelo!
·
Ponemos una música
alegre y pedimos que se desplacen de puntillas, muy altos, sólo deben tocar
el suelo con la punta del pie. Primero será un recorrido corto que se irá
alargando poco a poco. Con un círculo amarillo les haremos una señal para que
se paren, aunque sólo sean unos instantes.
|
Contenidos:
- equilibrio estático.
- Desplazamiento de
puntillas.
- Mantenimiento del
cuerpo de puntillas.
- Equilibrio dinámico.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Los niños están de
pie y les pedimos que se queden quietos. ¡No pueden moverse los pies! (si es
necesario les dibujaremos un pequeño aro alrededor de los pies). ¡Lo pies no
pueden salir de la casita!
·
En esta postura, les
daremos suaves empujones para que aguanten el equilibrio: ¡Sois árboles
pequeños! ¡Aguantad el viento que sopla fuerte! ¡Tenéis que clavar los pies
en el suelo!
·
Ponemos una música
alegre y pedimos que se desplacen de puntillas, muy altos, sólo deben tocar
el suelo con la punta del pie. Primero será un recorrido corto que se irá
alargando poco a poco. Con un círculo amarillo les haremos una señal para que
se paren, aunque sólo sean unos instantes.
·
Les pediremos a los
niños que pasen andando entre dos tiras anchas de cinta adhesiva. Al final
del camino, puede colocarse un aro para que permanezcan dentro unos momentos:
¡atención: los pies no pueden salir del camino ni del aro!
|
Recursos:
- Materiales:
- casete con música.
- Tiza.
- Cinta adhesiva
- Aro.
|
Duración de la
actividad: Alrededor de 20 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación:
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 9 Circuito
|
Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
·
Realizar saltos a distintas alturas.
·
Seguir el ritmo en los desplazamientos y
dando palmadas.
|
Contenidos:
·
pasos largos.
- Pasos cortos.
- Saltos
- Saltos con los pies
juntos.
- Desplazarse gateando.
- Desplazamientos
siguiendo distintos ritmos.
- Palmadas al ritmo.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
Caminar dando pasos muy largos (de
gigantes) y luego muy cortos.
Saltar una cuerda, intentándolo con los
pies juntos.
Colocar la cuerda a un palmo y saltarla
como puedan.
Colocar la cuerda a la altura de nuestra
rodilla y que la pasen agachados sin tocarla.
Trabajar el ritmo:
·
El niño marcha a su aire. El educador
marca con el pandero sus pasos.
·
El educador marca con el pandero un
ritmo rápido: los niños corren.
·
El educador marca un ritmo lento: los
niños marchan lentamente.
Dar palmadas:
·
Normal
·
Lento
·
rápido.
Expresión plástica:
·
Realizar trazos arriba abajo con los
dedos húmedos sobre la pizarra.
·
Pintar libremente con las manos mojadas.
|
Recursos:
Materiales:
|
Duración de la
actividad: 15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
- Evaluación:
- Por observación directa
si:
- Se divierte y
participa de la sesión.
- Camina a pasos largos y a pasos cortos.
- Salta.
- Salta con los pies juntos.
- Se desplaza gateando.
- Se desplaza siguiendo distintos ritmos.
- Da palmadas al ritmo.
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 10 Soy una taza.
|
Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
·
Desarrollar la coordinación
global.
·
Mostrar interés en las actividades musicales
|
Contenidos:
·
Coordinación
global del cuerpo en movimiento.
·
Audición
e interpretación de una canción.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Escuchar la canción de cantajuegos “soy una taza”
que pone la maestra y observar la coreografía. Intentar repetir los gestos.
|
Recursos:
Materiales:
·
CD
de música: Cantajuegos.
·
Reproductor
|
Duración
de la actividad: Alrededor de 10
minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación:
Observar si los niños:
Intentan hacer los gestos de la canción
Disfrutan con las actividades musicales.
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 11 En el bosque ya es primavera
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Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
·
Perfeccionar el control postural.
·
Trabajar el equilibrio estático y dinámico.
·
Desplazarse haciendo giros
|
Contenidos:
- Expresión
corporal.
- Imitación de
distintos animales.
- Equilibrio
estático.
- Equilibrio
dinámico.
- Giros
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
Dividimos al
grupo en dos: unos harán de árboles y los otros, de niños/as que corren por
el bosque. Explicaremos que los niños/ as corren entre los árboles mientras
suene la música y que, cuando pare ellos también deben detenerse. ¡Es
primavera! Empieza a hacer calor y nos iremos de excursión al bosque. Los
árboles se quedan quietos en su sitio (pueden marcarse con un pequeño aro),
con los brazos levantados ( son las ramas).
Los niños /as
corren entre los árboles: no los pueden tocar, los tienen que esquivar.
Pondremos una música alegre para animar a los niños a correr. Cuando pare los
niños se detienen. ¡Cambio, ahora los árboles son niños y los niños son árboles!
Les podemos
pedir que se conviertan en conejos, gusanos, pájaros, ardillas… Cada animal
camina de modo diferente: les daremos ideas para imitarlos.
Iremos
cambiando los papeles para que todos los niños experimenten las dos
sensaciones: el movimiento y la inmovilidad.
Para disfrutar
de nuestra excursión por el bosque, los niños forman una fila cogidos de la
mano. El educador se pone el primero: se desplazan por la sala con una música
de danza. Nos enredaremos formando un caracol, e incluso pueden acabar por el
suelo. ¡Somos muchos! ¡hagamos una piña todos, una piña grande.
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Recursos:
- Materiales: aros y Cd de música.
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 15-20 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación: Los niños que corren entre árboles ¿consiguen parar cuando se para la
música? ¿Se divierten?
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 12 Vamos a saltar muy alto, canguros.
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Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
·
Perfeccionar el
salto
·
Trabajar la
coordinación dinámica.
|
Contenidos:
·
salto espontáneo.
·
Salto con los pies juntos.
·
Salto en el sitio
·
Salto con desplazamiento
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Pediremos a los niños que salten como quieran
alternando los pies o con los pies juntos: Les ayudaremos a saltar tocando el
tambor o dando palmas, así saltarán más alto y mejor.
Mientras hacen
esto, nos fijaremos en si hay desplazamientos o no, y les invitaremos a
hacerlo, de todas formas.
¡Cuando demos
golpes fuertes con el tambor tendrán que saltar en su sitio!
¡Cuando demos
golpes suaves, saltarán por toda la sala!
·
Pegaremos en el suelo una tira de cinta adhesiva
ancha y larga. Les pediremos a los niños, colocados en fila el uno encima del
otro, que intenten saltar y pisar la cinta con los dos pies a la vez:
¡De un salto,
tendrán que pisar la cinta muy fuerte!
Cuando estén
encima, saltarán otra vez hacia el lado, y repetirán el juego varias veces.
·
Más adelante, podemos pegar cuatro o cinco tiras
de cinta adhesiva, paralelas, y pedir que vayan saltando encima de cada línea
de color:
¡Adelante,
encima…, venga! Otra vez, encima…
De esta manera
saltan y avanzan de un modo más rítmico, se puede dirigir el ritmo del grupo
con golpes de tambor.
|
Recursos:
- Materiales: cinta adhesiva
y tambor
- Humanos: Una educadora
|
Duración de la
actividad: 15-20 minutos.
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones: Si vemos que los niños no consiguen saltar alternando los pies se lo
enseñaremos o simplemente no lo haremos.
|
Evaluación:
¿Han conseguido saltar con los pies juntos? ¿Y alternando los pies?
¿Se han divertido?
¿Saltan al ritmo del tambor?
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 13 ¿Sabemos saltar como un oso?
|
Grupo: Edad: 2-3 años.
|
Objetivos didácticos:
·
Afianzar el control postural.
·
Desplazarse como lo hacen los animales.
·
Conocer las distintas partes del cuerpo y sus posibilidades de
movimiento.
|
Contenidos:
·
Desplazamientos a cuatro patas.
·
Orientación espacial.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Proponemos a los niños que se pongan a cuatro
patas en el suelo y caminen de este modo:
Fijaos bien, tenéis
en el suelo las manos, las rodillas y los pies: manteneos en esta postura.
¿Sabéis caminar así? A ver…Caminarán lentamente, coordinando bien las cuatro
extremidades.
¿Qué parecemos
caminando así? ¿Un gato?
Les pediremos
que levanten las rodillas del suelo, que sólo apoyen las manos y los pies:
¿Es más fácil?
¡Así sois más altos! ¡Parecéis osos!
·
Intentaremos quedarnos en esta postura unos
instantes. Pasaremos varias veces de la postura del oso a la del gato (a
cuatro patas).
·
Los niños se desplazan por el aula como un oso.
¡Cuesta un poco caminar así! Los osos también andan lentamente. Primero
propondremos un recorrido corto y en pequeños grupos para poder observar
mejor a los niños y ayudarlos, y después lo iremos alargando.
·
Podemos dibujar en el suelo dos círculos, uno rojo
y otro amarillo:
¡En la casa
amarilla sois gatos y en la roja osos!
Por tanto, en
cada casa debéis caminar como ellos.
·
Los niños corren por el espacio y se meten en una
casa y en la otra, imitando el movimiento del animal correspondiente.
Si, utilizando
los colores, les cuesta recordar qué animal o qué postura deben adoptar,
podemos colocar en los círculos un dibujo o fotografía del oso y del gato. De
este modo, les será más fácil realizar la actividad.
|
Recursos:
·
Materiales: Dos círculos: rojo y amarillo. Fotocopia de un oso
y un gato.
|
Duración de la
actividad: 15 minutos.
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación: ¿Se divierten? ¿Consiguen seguir las instrucciones de la educadora?
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 14 Vamos a construir caminos
|
Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
·
Afianzar el equilibrio estático y dinámico.
·
Realizar distintos desplazamientos.
|
Contenidos:
- diferentes
maneras de desplazarse:
Ø
correr,
Ø
de puntillas
Ø
hacia atrás
Ø
caminando deprisa
Ø
talones…
Ø
con los pies juntos,
Ø
a la pata coja
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
Preparamos un camino con tiras de cinta adhesiva.
Puede ser un recorrido largo con ángulos o curvas, que acabe en un cojín
grande o colchoneta donde los niños puedan lanzarse. ¿Dónde lleva este
camino? ¡A un prado de hierba blandita para hacer volteretas! Recorramos el
camino, sin pisar los bordes.
Pensaremos entre todos, maneras diferentes de
desplazarse: corriendo, de puntillas, para atrás, caminando deprisa… ¿Y de
talones? ¡A ver quién lo sabe hacer!
Montaremos un camino que se estreche poco a poco,
por tramos. La consigna será: ¡Caminad pisando los listones! El camino es
ancho, id con las piernas abiertas… ¡Atención, que el camino se estrecha!
¡Caminad con los pies juntos! Al final del camino podemos poner una “casita”
pequeña y verde: ¡Sólo cabe un pie! ¿Podéis aguantar un momento? ¡Parecemos
una flor!
|
Recursos:
- Materiales: cinta adhesiva
- Humanos: Una educadora
|
Duración de la
actividad: 15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación: ¿Participan y disfrutan de la
actividad? ¿Se desplazan corriendo? ¿Y de puntillas? ¿Hacia atrás?, etc.
¿Hacen volteretas?
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 15. Las partes del cuerpo.
|
Grupo: Edad: 2-3 años
|
Objetivos didácticos:
·
Trabajar el esquema corporal.
·
Conocer qué partes del cuerpo tenemos delante y cuáles detrás.
|
Contenidos:
·
Esquema corporal.
·
Delante/detrás
·
Reconocerse en una foto.
·
Disfrazarse.
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
Los niños se sientan en corro y
la educadora les va llamando uno a uno; les toca suavemente partes del cuerpo
a la vez que lo verbaliza: Ahora te
toco la cara y los ojos, y la nariz… Si te miras en un espejo, también lo
verás: todo lo tienes en la parte delantera de tu cuerpo.
Podemos
repasar las partes del cuerpo que están delante: la cara, la tripa, los
brazos, las piernas… Todos van tocándose y observando las partes que se
nombran.
Pasamos la
mano por detrás del cuerpo de los niños. Ahora
te toco la espalda. En el espejo, no la puedes ver: la tienes detrás. Pero te
la puedes tocar: ¡estira el brazo!
Así van
repasándose las partes de detrás: la cabeza, la espalda, el culo, las
piernas…
Los otros
niños escuchan e intentan hacer lo que dice la educadora.
Jugamos con las fotografías de
los niños:
¿Quién es el niño de la foto? ¿María eres tú? Mientras el
educador las enseña y ellos se identifican, van sentándose a su lado.
Podemos
enseñar fotografías de detrás para que vayan reconociendo esta parte del
cuerpo.
Repartiremos
ropas de colores, sombreros… para disfrazarnos. ¿Cómo nos podemos vestir con estas ropas? ¡Estáis muy elegantes! Cada
niño/a la pondrá como quiera, se disfrazan, se miran al espejo… y ¡se lo
pasan bien!
|
Recursos:
·
Materiales: espejo, fotos de los niños, disfraces o ropa, etc.
|
Duración de la
actividad: 15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación: ¿conocen las partes del cuerpo? ¿se identifican en
una fotografía? ¿les gusta disfrazarse? ¿conocen los conceptos delante/
detrás en su propio cuerpo?
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 16 Bailemos Marionetas
|
Grupo: Edad: 2-3 años
|
Objetivos didácticos:
·
Ejercitar el control postural.
·
Tomar conciencia de las distintas partes del cuerpo y sus
posibilidades de movimiento.
·
Expresar corporalmente.
|
Contenidos:
·
Movimientos de
brazos y piernas.
·
Baile siguiendo un
ritmo.
·
Expresión corporal.
·
Disociación de las
extremidades
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
Todos los niños se sitúan delante del espejo, ¿Podéis levantar un brazo? El otro está
abajo, quieto. ¿Y lo podemos hacer bailar? ¿Y las piernas?¡ Ay que nos
caemos, nos tenemos que sujetar en algún sitio!
Trataremos de que los niños observen que hay
partes del cuerpo que se pueden mover, y otras que están quietas.
¿Y la cabeza? ¿La hacemos bailar un poco? ¡El pelo
se mueve!
Levantamos los
brazos a la vez y los bajamos, sin parar… ¡Parecemos marionetas!
¿Podemos
darnos golpecitos en la cabeza con una mano? ¡Ahora con la otra!, ¡Nos
balanceamos levantando las piernas, primero una, después la otra…
Buscaremos juegos de mover los brazos, los pies,
balancearnos., de manera que tengan que dejar quietas algunas partes del
cuerpo.
No pediremos inmovilidad e independencia total de
movimientos: sólo es un juego de primera experimentación. Y las manos: movemos primero una, después
la otra, ahora las dos a la vez, ¡son marionetas!
El educador pide a cada niño/a que ponga un pie,
una mano, un brazo… En algún lugar concreto del aula: María, ¿Puedes poner una mano encima de la mesa? ¿Y tú, ¿Pedro,
puedes poner un pie en la silla y la mano en el suelo?
Y así se mencionan diferentes lugares y muebles de
la sala, utilizando partes del cuerpo menos usuales: acerca tu oreja a la puerta. ¿Oyes algo? Empujamos la pared con el
culo. ¿La podemos tirar?
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Recursos:
- Materiales: un espejo.
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 15 minutos.
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación: ¿Comprenden qué partes del cuerpo pueden disociarse
del tronco? ¿Conocen las distintas partes del cuerpo? ¿Disfrutan con la
expresión corporal?
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Observaciones: Si los niños se cansan la actividad finalizará antes del tiempo
previsto.
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ACTIVIDAD
Nº 17 Circuito
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos:
·
Perfeccionar la coordinación dinámica.
·
Poner en práctica todas las habilidades motrices experimentadas a lo
largo del curso.
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Contenidos:
·
habilidades motrices,
·
coordinación dinámica.
·
Equilibrio
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
Montaremos un circuito por la sala para que los
niños puedan poner en práctica todas las habilidades motrices que han
experimentado a lo largo de las distintas sesiones y en sus vivencias
individuales.
Puede utilizarse todo el
material que se ha usado y que los niños ya conocen.
Construiremos montañas que hay
que escalar poniendo el churro bajo los tatamis. Subir a gatas y de pie,
manteniendo el equilibrio arriba.
Bajar de la montaña y pasar por
un túnel.
Al salir del túnel, pasar
saltando una hilera de aros.
Subir los tres peldaños de la
escalera y con la ayuda de la educadora saltar.
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Recursos:
·
Materiales: tatami, churro, mesas, bancos, aros, cinta, etc.
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Duración de la
actividad:
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación: ¿Disfrutan con la sesión? ¿Han aprendido las
actividades que se han trabajado durante el curso?
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Observaciones:
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ACTIVIDAD
Nº 18, Chuto y encesto
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Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
·
Perfeccionar la coordinación óculo- manual.
·
Mantener el equilibrio
·
Lanzar
·
Chutar
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Contenidos:
·
chutes de pelota
·
lanzamientos
·
equilibrio.
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
Formamos grupos de cuatro o cinco niños y les
damos una pelota. Chutar correctamente es un buen ejercicio para adquirir
equilibrio… y para coordinar la vista y el pie. ¿Sabéis chutar la pelota? A
ver si podéis jugar sin tocarla con las manos.
Los niños se colocan en una línea delante de la
educadora, que les pasa la pelota chutándola uno a uno. Los niños se la
devuelven también de un solo chute. Tened el pie a punto para chutar. ¡A ver
si me la devolvéis a los pies!
Montamos una torre de cajas, que se caiga
fácilmente, y les pedimos que la tiren al suelo con el pie. ¿Quién puede
tumbarla de un chute? ¡Para eso hace falta puntería!
¿Disponemos de pelotas para todos? En ese caso es
el momento de jugar libremente.
Lanzar a canasta con una pelota: desde el suelo,
subidos a una silla.
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Recursos:
Materiales: Canasta de baloncesto, Pelotas,
Cajas,
Humanos: Una educadora o dos
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Duración de la
actividad: 15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación: ¿Saben lanzar y recoger la pelota? ¿Chutan con el
pie y no tocan la pelota con las manos? ¿Encestan? ¿Participan y disfrutan
con la sesión?
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Observaciones:
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ACTIVIDAD
Nº 19 El globo baila
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos:
·
Adquirir de manera progresiva
el control postural mediante actividades motrices.
·
Estimular la capacidad
sensoriomotora, relativa al cuerpo y al exterior.
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Contenidos:
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
Les pedimos a los niños que se tumben en el suelo. La educadora ata un
hilo a un globo y va pasando por todos los niños.
¿Podéis golpearlo con las manos? ¿Podéis darle patadas? Primero con un
pie y luego con el otro.
Les proponemos que sujeten un rato el globo entre las dos manos o entre
los dos pies y que lo aprieten, pero no muy fuerte para que el globo no
explote y se asusten y empiecen a llorar.
Ahora se tumban boca arriba en el suelo, sin
globo, levantan los pies, las piernas y se agarran un pie con una mano, ahora
con el otro. Luego les diremos que
intenten lo mismo, pero boca abajo.
Se tumban de lado y forman una bola con su
cuerpo. Se tienen que hacer muy pequeños y después se estiran para hacerse
muy grandes.
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Recursos:
- Materiales: Un globo e hilo.
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 10 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación:
¿Se divierten? ¿Le dan patadas al globo estando tumbados? ¿ Lo pueden
golpear con la mano?
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Observaciones:
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ACTIVIDAD
Nº 20 Bailamos y paramos
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos:
·
Aprender nociones
básicas como dentro-fuera.
·
Desarrollar la
motricidad gruesa.
·
Realizar una
educación tónica, de la postura y del equilibrio desde edades tempranas.
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Contenidos:
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Se colocará previamente en el suelo
aros de manera que estén esparcidos por todo el espacio y haya al menos uno
para cada niño/a.
·
Se pedirá a los niños/as que se
sienten en el suelo y se les explica que vamos a realizar un juego con aros.
·
El/la educador/a pondrá música, cuando
suene tendrán que bailar fuera de los aros por todo el espacio, si la música
se para de repente (la educadora la parará) tendrán que ir corriendo a
situarse cada uno dentro de un aro y quedarse quietos, hasta que oigan de
nuevo.
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Recursos:
- Materiales: Aros (uno para cada niño)
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 10 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación: ¿Se sientan en el círculo cuando para la música? ¿Empiezan a bailar
cuando oyen la música de nuevo? ¿Se divierten?
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Observaciones:
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ACTIVIDAD Nº 21 Nos
desplazamos con el aro
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos: Desplazarse con el aro.
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Contenidos: Desplazamiento con apoyo.
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
El adulto sostiene el aro (por fuera) con las dos manos e invita
al o a los niños a sostenerse de este (también por fuera) para caminar
llevando el aro. El movimiento se realiza caminando siempre el adulto hacía
atrás, posteriormente les indica caminar a un lado y después al otro sin
soltar el aro.
·
Todos colocan el aro en el piso y a la señal, todos nos
colocamos dentro del aro. Se repite esta acción 2 o 3 veces, si los niños lo
desean.
·
Salimos a pasear lejos de aro y a la señal corremos o caminamos
para dentro del aro. Se repite 2 veces, si los niños lo desean.
·
Se colocan adulto y niños dentro del aro, lo sostienen con las
dos manos y caminan por toda el área. El adulto guía el recorrido y motiva
realizando sonidos de algún medio de transporte.
·
El adulto sostiene el aro apoyado en el piso de forma vertical e
invita a los niños a pasar por dentro del aro, uno detrás del otro.
·
El adulto lanza el aro haciéndolo rodar por el piso e invita a
los niños a correr junto al aro. Esta tarea se realiza motivando a los niños
a correr en el momento que se lanza el aro y no pararse hasta que este se
caiga.
·
El aro se coloca en el piso horizontal y se invita a los niños a
caminar lentamente entrando y saliendo del aro uno detrás del otro.
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Recursos:
- Materiales:
Aros grandes
- Humanos:
Una educadora
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Duración de la actividad:
10-15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación: ¿Se desplazan con el aro? ¿Consiguen pasar por dentro del aro? ¿Se
divierten?
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Observaciones:
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ACTIVIDAD
Nº 22 Jugamos con pelotas
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Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
Reconocer algunas partes del cuerpo
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Contenidos:
Reconocimiento de las partes del cuerpo
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
En diferentes lugares del área se coloca previamente una pelota,
sin ser vista por los niños. Se les invita a buscar las pelotas y cada niño
que encuentra agarra una. Si
algún niño agarra más de una pelota se intenta su entrega al niño que no
tiene ninguna. El adulto tiene prevista otras pelotas para el caso de que un
niño no quiere entregar la sobrante al que no posea ninguna. Cada niño con su
pelota se le propone esconderla en la espalda que no se vea. Posteriormente
se le indica mostrar la pelota con una mano, volverla a esconder en la
espalda y mostrarla con la otra mano.
·
Se invita a los niños a caminar por el área llevando la pelota
en la cabeza.
·
Cada niño juega libremente con la pelota y se les propone
lanzarla como desee cada uno.
·
Se les propone colocar cada niño su pelota en el piso y pasar
por arriba de esta sin pisarla ni golpearla con el pie. Posteriormente se
intenta que los niños pasen por todas las pelotas colocadas en el piso. Antes
de plantear la tarea el adulto separa las pelotas.
·
Invita a que cada niño agarre una pelota y trate de rodarla por
el piso con una mano y después con un pie.
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Recursos:
- Materiales:
Pelota pequeña de tela o papel.
- Humanos:
Una educadora
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Duración de la
actividad: 15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación: ¿Hacen caso a las indicaciones que se les da? ¿Hay algún niño que tenga
mas de una pelota y no quiera compartir? ¿Se divierten?
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Observaciones:
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ACTIVIDAD
Nº 23 Volamos como la mariposa
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos: Caminar y correr con cambios de dirección
libremente.
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Contenidos: Movimiento con cambios de sentido.
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Se invita a los niños a caminar por el área, cada niño por donde
desee y mover los brazos imitando el vuelo de la mariposa que el adulto
muestra con una mariposa de papel que mueve sus alas.
·
La mariposa vuela lento y rápido por toda el área y después se
coloca en una flor para tomar su miel (Se motiva a cada niño colocarse sobre
la flor de cartulina colocada en el piso previamente, una flor para cada
niño).
·
La mariposa toma la miel de la flor (Cada niño se expresa como
desee) y vuelve a volar. El adulto dice: Comienza la lluvia, y se esconde
debajo de la flor para no mojarse (él adulto recoge del piso la flor de
cartulina y se tapa su cuerpo para que los niños también lo realicen, cada
uno con su flor se tapa el cuerpo como desee
·
El adulto señala que dejo de llover y cada niño (mariposa) sale
a pasear llevando la flor en sus manos y también en la cabeza o en la
espalda. (El adulto lo ejecuta con los niños)
·
Al final los invita a colocar cada niño la flor en el piso y
caminar todos lentamente entre las flores sin pisarlas para que no se
marchiten.
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Recursos:
- Materiales: Flores de cartulina y una mariposa de peluche o realizada con
materiales reciclables.
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación: ¿Se mueven libremente los niños o no saben la manera en la que hacerlo?
¿Se divierten?
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Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 24
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos: Lanzar objetos y caminar por planos en el
suelo.
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Contenidos: Lanzamiento de objetos.
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
·
Invitar a los niños a coger cada uno una pelota y jugar con ella
como deseen.
·
Motivarlos a caminar llevando la pelota como quieran y a una
señal pararse y colocar la pelota en una parte del cuerpo donde no se pueda
ver. Se repite 2 o 3 veces, colocándose la pelota en diferentes partes del
cuerpo. Se observan y se destacan las respuestas individuales de los niños.
·
Se indica separarse unos niños de otros y cada cual lanzar la
pelota al espacio. Posteriormente se señala hacía una pared, árbol o lugar
adecuado para lanzarla todos hacia ese lugar. Se repite la acción señalando
hacía otro lugar para el lanzamiento.
·
Posteriormente se indica a los niños a colocar el objeto que
utilizaron para lanzar en una caja y se les invita a caminar sobre tablas
anchas colocadas en el suelo o en su lugar caminar y correr (alternadamente)
por el piso entre cuerdas colocadas paralelas (dejar suficiente separación
entre una cuerda y la otra).
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Recursos:
- Materiales:
pelotas
pequeñas de goma o tela
- Humanos:
Una educadora
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Duración de la
actividad: 10-15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
|
Evaluación: ¿Lanzan la pelota hacia el sitio indicado? ¿Cuándo se les da la señal
se paran? ¿Esconden la pelota en una parte del cuerpo donde no se vea?
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Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 25: Los medios de transporte
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos:
·
Conocer
los medios de transporte
·
Desarrollar
y potenciar el equilibrio
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Contenidos:
- Conocimiento y reconocimiento del color verde
y rojo
- Desarrollo del equilibrio
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
Algunos de los niños imitarán un coche, un autobús, una moto, una
bicicleta, etc. Ellos se moverán libremente por el espacio y cuando la
educadora levante el pañuelo rojo tendrán que parar, en cuanto la educadora
levante el pañuelo verde podrán volver a moverse.
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Recursos:
- Materiales:
Un pañuelo rojo y un pañuelo verde.
- Humanos:
Una educadora
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Duración de la
actividad: 5-10 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación:
·
¿Se ha desarrollado el
equilibrio?
·
¿Saben cuándo tienen que parar
y cuándo tienen que moveré?
·
¿Se han divertido?
·
¿Han aprendido los colores
verde y rojo?
|
Observaciones:
|
Relajación
Los niños se tumbarán en
esterillas y cuando todos se callen pondremos la canción. Si hay alguno que
enreda le explicaremos que hay que guardar silencio para que los demás niños se
relajen, y al cabo de 2 minutos aproximadamente la pararemos y les diremos que
se levanten lentamente.
Representación
La representación será
gráfica. Una vez finalizada la relajación, les daremos a los niños una hoja a
cada uno y un lápiz o un bolígrafo o algún rotulador de color para que dibujen
qué es lo que más les ha gustado y qué es lo que menos. Cuando acaben de pintar
les diremos que cierren los rotuladores y los recogeremos. Luego, nos
explicarán lo que han dibujado.
Al acabar de contarnos todos
lo que les ha gustado y lo que no, les diremos que tienen que recoger las
esterillas y el material y guardarlo en su sitio.
ACTIVIDAD
Nº 26 Choca los cinco
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Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos:
·
Moverse libremente por el
espacio.
·
Saludar a los compañeros
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Contenidos:
·
Movimiento por el espacio.
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Descripción de la
actividad y desarrollo:
En gran
grupo los niños se desplazan por el espacio. Cuando se crucen entren ellos se
saludan girando y chocando los cinco. O también
se pueden saludar chocando el pie, arrodillándose, con un beso, con la espalda,
etc.
Cuando la educadora dé palmadas, parar todos, no se pueden mover.
Para volver a empezar la educadora dará el inicio con un silbato.
Luego los niños tendrán unas sillas en las que se tendrán que sentar,
pero habrá una silla menos que niños. Cuando la educadora diga la palabra
silla los niños tendrán que buscar una silla y el que se quede sin silla
tendrá que esperar a que vuelva a comenzar el juego.
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Recursos:
- Materiales:
No es necesario
- Humanos:
Una educadora
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Duración de la
actividad: 15 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
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Evaluación: ¿Se mueven por el espacio sin molestar a los demás niños?
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Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 27 Juguemos en el bosque mientras el lobo no está
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Grupo: Edad: 3 años
|
Objetivos didácticos:
|
Contenidos:
|
Descripción de la
actividad y desarrollo: La educadora colocará unos aros
en el suelo y les explicará a los niños que van a jugar al lobo y a las
ovejas. Les dirá que ella será el lobo y cuando el lobo venga al bosque
tendrán que ponerse en un aro para estar a salvo y que el lobo no pueda
comérselos.
Tendrán que cantar la canción de:
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está
-Lobo ¿Dónde estás?
-Me estoy levantando de la cama
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está
-Lobo, ¿Dónde estás?
-Me estoy poniendo los pantalones,
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está
-Lobo, ¿Dónde estás?
-Me estoy poniendo la camiseta.
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está
-Lobo. ¿Dónde estás?
-Me estoy poniendo los calcetines
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está
-Lobo, ¿Dónde estás?
-Me estoy poniendo los zapatos.
Juguemos en el bosque mientras el lobo no está
-Lobo, ¿Dónde estás?
-Estoy saliendo de casa
Entonces los niños tendrán que meterse dentro de un aro para que así el
lobo no se lo pueda comer. A la “oveja” que esté fuera del aro se la comerá
el lobo. Cuando unas cuantas ovejas hayan sido comidas por el lobo esté irá a
dormir entonces los niños junto con el cazador tendrán que ir a cortarle para
sacar a las ovejitas y le meterán piedras y cuando éste se despierte tendrá
mucha sed e irá al río a beber agua y se caerá allí. Y las ovejas podrán
jugar tranquilas en el bosque.
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Recursos:
- Materiales: aros
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 20 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
|
Evaluación: ¿Se divierten? Cuando viene el lobo ¿Cómo actúan?
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 28
|
Grupo: Edad: 2-3 años
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Objetivos didácticos:
- Potenciar el control postural y el
equilibrio
- Favorecer la estructuración espacial
- Conocer los distintos transportes
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Contenidos:
·
Reconocimiento de las partes
del cuerpo
- Conocer las diversas posturas: de pie, de rodillas,…
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
Esta actividad consiste en la interpretación de los distintos medios de
transporte. Se distribuirán 4 aros por el aula, en cada aro irá un grupo de
niños a los que se les asignará un medio de transporte. La educadora se
encargará de decir: “Los aviones tienen que coger el coche”, los niños que estén
en el grupo de los aviones, harán la interpretación de este medio, hasta
llegar a los coches, y así sucesivamente
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Recursos:
- Materiales: Aros
- Humanos: Una educadora
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Duración de la
actividad: 10 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
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Adaptaciones:
|
Evaluación:
|
Observaciones:
|
ACTIVIDAD
Nº 29 Materiales
|
Grupo: Edad:
|
Objetivos didácticos:
·
Fomentar la interacción con los
compañeros
- Potenciar la creatividad e
imaginación
|
Contenidos:
- Fomentar la interacción con los compañeros
- Potenciar la creatividad e
imaginación
|
Descripción de la
actividad y desarrollo:
En el aula se distribuirán los materiales y la actividad consistirá en
que los niños hagan un primer contacto con los materiales de manera libre.
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Recursos:
·
un espejo
·
bloques de construcción
·
aros de colores
·
colchonetas (en caso de no
disponer de tatamis o algún material blando en el suelo de la sala)
·
cuerdas
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Duración de la
actividad: 20 minutos
Organización del
espacio: Espacio amplio y libre de obstáculos.
|
Adaptaciones:
|
Evaluación:
¿Han utilizado todos los materiales?
¿Les ha gustado la actividad?
¿Verbalizan sus acciones?
¿Comparten los juguetes?
¿Respetan el material?
¿Recogen el material?
|
Observaciones:
|
